张录平

摘 要：在新一轮教学改革不断推进的过程中，提升幼儿的创新能力和创造能力是非常有必要的。幼儿的年龄比较小，阅读、理解、绘画、表达能力不足，要想有效提高其创意美术水平，就需要借助绘本。深入探讨了将绘本阅读应用于幼儿创意美术教学中的可行性，并提出了几点教学建议，以供参考。

关键词：绘本阅读;创意美术;教学策略

在以往的教学过程中，幼儿缺少美术创作的兴趣，其想象力与艺术创造能力并不高。为改善这一教学现象，幼师应将丰富多样的儿童绘本应用到创意美术教学中，以此激发幼儿的美术创作灵感，提高其创意美术水平。

一、使用绘本创设情境，激发美术创作兴趣

幼儿缺乏创意美术的学习兴趣，其创作的美术作品将会千篇一律，缺乏创意。使用儿童绘本创作美术教学情境，可以调动幼儿的学习积极性，使其对美术创作产生兴趣，从而提升自身的创意水平。授课过程中，幼师给予幼儿充分的自主选择权利，由其选择自己感兴趣的绘本。之后，幼师使用多媒体课件播放图文，声情并茂地讲述绘本中发生的故事[1]。在讲故事的同时，幼师需要通过提问的方式创设情境，在情境中引发幼儿的思考，使其在思考过程中产生创意。比如，在讲解颜色搭配时，幼师使用多媒体播放《小蜗牛的房子》中的图片，在讲故事的同时提问：“这是什么颜色？”“如果你有一栋新房子，你想给你的新房子粉刷什么颜色呢？”在情境中，儿童展开畅想：“我要把房子的屋顶刷成蓝色，房子的墙壁刷成绿色。”“我要一个巧克力做的房子。”这时，幼师鼓励儿童动笔绘画，能够获取良好的教学效果。

二、开展多样化创意活动，激发美术创作想象力

幼儿的想法天马行空，针对幼儿的绘本阅读教学不应拘泥于形式[2]。开展多样化的儿童绘本阅读教学活动，可以充分发散儿童的思维，激发其美术创作的想象力。幼师需要结合美术创意教学的实际教学情况，开设针对性的阅读教学活动，如折纸活动、涂鸦活动、插画活动等。通过聊天、提问的方式引导儿童主动“还原绘本”，帮助其使用废弃物品进行再创作，在提高其创意创新能力的同时，提升其动手能力。比如，在讲解《露娜的鱼》这一故事时，幼师提出想法：“小朋友们，想不想在现实里见到‘露娜的鱼呢？”儿童异口同声地回答：“想。”这时，幼师在课上举办“折纸+涂鸦”创意活动，引导儿童根据自己的想象创作“露娜的鱼”。活动中，儿童创作出了形状不一、色彩不同的“鱼”，有的儿童甚至创作出了“鱼”的“朋友”和“家人”。

三、围绕绘本主题内容，确定美术创作方向

绘本的主题就是创意美术教学的主题[3]。幼师需要围绕儿童绘本的主题内容确定创意教学的目标、教学架构，为儿童指明美术创作的方向。在讲解绘本时，幼师带领儿童深入探究绘本想要表达的主题，并围绕绘本的主题布置美术创作任务，引导幼儿自行确定艺术表达的方式及表达的内涵。比如，在阅读《会走的房子》时，幼师带领儿童剖析绘本的主题：“环境污染让城市里的星空消失，保护环境才能够看到美丽的自然景色。”之后，幼师为幼儿布置自由创作任务。任务驱动中，有的儿童用布贴画绘制了美丽的星空;有的儿童用空易拉罐、废硬纸板打造了一个污染后的地球;还有的儿童用水彩笔绘制了环境污染后儿童哭泣的场景。

四、参考绘本阅读内容，激发美术创作灵感

儿童绘本的美术表现形式多样。幼儿在阅读绘本时，可以感受简笔画、油画、水彩画、素描画、漫画等不同绘画的风格。在绘本阅读过程中，幼师可以使用不同形式的儿童绘本激发幼儿的创作灵感，使其用不同的方法创作出新的艺术形象，从而提升其创意美术水平。比如，幼师引导儿童阅读《夏天守则》《卢森堡公园的一天》等油画形式的绘画，让儿童感受色彩的强烈对比，并激发其色彩的运用灵感;幼师引导儿童阅读《青蛙费洛格成长的故事》，让儿童感受简笔画的艺术魅力，并激发其简笔画创作灵感。

综上所述，将儿童绘本应用到幼儿美术教学中可以取得良好的教学效果。幼师需要从实际出發，认真挑选主题明确、内容丰富、艺术创意水平较高的绘本，并确定相应的教学方案。通过绘本阅读教学引导幼儿进行深入的思考，提高其创意美术水平。

参考文献：

[1]董爱.幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略[J].中国教师，2020（S1）：68.

[2]陆欣彤.幼儿美术欣赏与创造力的培养[J].新课程，2020（50）：174.

[3]孙丽.灵活运用绘本创新农村幼儿美术教学[J].新课程，2020（50）：14.