沈婉馨

摘 要：教师要根据幼儿的年龄特点和需要创设游戏区域，还要根据蓝本主题、幼儿兴趣等挖掘和投放区域游戏材料，更要在幼儿进行区域活动时，扮演好观察者、参与者、引导者的角色，引导幼儿在自由自主的氛围中游戏和学习。

关键词：区域材料;挖掘;投放

一、挖掘幼儿区域材料资源

材料是幼儿进行游戏的物质基础，只有通过教师提供的材料，幼儿才能在此基础上通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动获得知识、发展能力。在区域活动材料的挖掘上，应该利用多种途径收集材料，丰富区域环境，让幼儿通过与材料的互动促进其发展。针对小班幼儿的年龄特点以及主题背景下的教学内容，我通过以下几个方面挖掘区域材料。

1.生活材料

生活中的很多材料可以利用到区域活动中，利用幼儿的生活经验，面对在生活中经历的情景和事物，幼儿融入游戏，从而引发、保持较稳定的兴趣。

例如，在生活区，让幼儿剥开心果和开口的松子、西瓜子。我将他们分别放在透明的食品罐里，幼儿在游戏时先把坚果放到自己的小盘里，然后一粒一粒地剥。在听到果壳“咔嚓”剥开以后，幼儿别提多开心了，剥完后他们还数了数一共剥出多少壳，还不时摆弄着完整的壳。幼儿利用核桃的壳进行拼贴后制作梅花等，利用生活中的资源发挥了幼儿的想象能力。

2.废旧材料

在日常生活中有许许多多的废旧材料，盒子、袋子、管子、布、筷子、毛线、蛋托、石头、瓶子以及各种海鲜壳，这些材料本身就具有很强的操作性。……