王蕾

摘 要：在当前的教学状况下，我国的教学改革正在稳步推进，各个阶段的教师都在制定符合教学背景的教学方案，在这个过程中，幼儿园阶段的教育受到了广泛的关注。幼儿园阶段的学前教育对幼儿的启蒙有重要的作用，同时由于幼儿园阶段的教育有其特殊的地方，所以教学方案的制定也应该根据实际情况来进行。在幼儿园指南的指导下，如何开展幼儿园的美工活动，环境的创设是启蒙幼儿美术能力的一个重要方面，针对此具体探讨教学的方案和模式。

关键词：幼儿园教育;美工活动;教学思考

随着教学改革的推进和发展，传统的教学模式已经不能适应当前教学的实际状况，教师在进行集体教学大课改的过程中，需要根据现实状况来制定相应的教学方案。在这里希望与各位教师以培养幼儿的美术能力为切入点进行具体的分析。

一、鼓励幼儿积极加入

幼儿园美工环境的创设主要是为幼儿服务的，所以在美工环境创造的过程中，应该鼓励幼儿积极加入这个过程中，这种模式既能够激发幼儿的参与热情和学习兴趣，又能够让幼儿布置出自己喜欢的美工环境。

例如，以往教师在开展幼儿园美工环境创设的过程中，主要是教师根据自己的想法和幼儿特点来制定环境创设的方案，这种美工环境的创设几乎没有考虑到班级幼儿的要求和特点，这导致美工环境不能使幼儿更加投入，没有起到应有的效果。所以面对这种情况，教师在再次开展美工环境创设的过程中，应该吸取这一教训，积极鼓励幼儿加入这个过程中。比如，教师在教学的过程中应该定期更换美工环境，也就是说，在一段时期内，可以根据每个月的主题活动定期更换美工环境，这样能够保持幼儿的学习热情和参加的积极性。

二、选择适当的美工环境布置工具

美工环境布置的内容和工具是一个非常重要的内容，教师在开展集体教学活动的过程中应该引导幼儿培养节约意识和环保意识，注重利用身边熟悉的物品以及环保类型的物品作为美工环境布置的主要工具和内容。

例如，以往幼儿园教师在开展集体教学的过程中，往往忽略了对美工环境布置工具和内容的要求，这使很多幼儿在参与布置美工环境的过程中，往往都浪费了相关的资源，这样的教学不利于培养幼儿的环保意识和节约意识，没有发挥幼儿园阶段教育的应有效果，也没有达到美工环境布置过程中的教学要求。面对这种情况，教师必须予以重视。比如，教师在开展美工环境创设的过程中可以给予幼儿一些建议，可以让班级的幼儿尝试用不同的物品进行改变和创作，这样一来既能够变废为宝，又能够使这些物品发挥应有的价值。这就在整个美工环境布置和创作的过程中培养了幼儿的环保意识，同时也增强了幼儿的动手操作能力，一举两得，真正让幼儿在这个过程中获得了知识和经验。

三、将美工活动环境的创设与教学课题结合

美工环境的创设与教学两者不是对立的关系，而是一个相互影响的关系，教师在开展美工活动创设的过程中可以將这一过程与活动中的教学课题结合在一起，两者相辅相成，共同培养和提高幼儿的各种能力与素养。

例如，以往幼儿园教师在集体活动的过程中经常忽略两者之间的联系，导致集体活动的效果和影响力都大大下降。所以教师在当前的集体活动过程中，应该把握住这个点，明确两者之间的内在联系，将两者进行有机的结合，进而开展教学。美工区域是班级教室内部的一个相对独立的区域，但是它与集体活动有着密切的联系，所以教师在开展集体活动时，可以在美工区域环境创设的过程中，结合教学的其他主题内容。比如，教师可以在美工区域，先用彩笔描绘一些数字的轮廓和模型，然后让幼儿根据自己的想象力选取合适的材料进行填充。同时，在这个过程中，教师可以引导幼儿认识这些基本的数字。

总而言之，在幼儿园阶段的教学过程中，关于美工环境的创设是一个重要的教学内容，这不仅能够引导幼儿的审美取向，还能够让幼儿在实践操作的过程中获得相应的知识和相关能力的启蒙。作为幼儿园教师，在开展集体教学活动的过程中，不仅要结合教学改革的总体方向来制定相应的教学方案，同时也要结合幼儿的实际特点采取相应的教学措施。

参考文献：

[1]李国碧，彭庆文.幼儿园乡土化体育活动环境创设研究：评《幼儿园乡土体育游戏》[J].中国瓜菜，2021，34（6）：111-112.

[2]夏冬.创建绿色校园，推动环境教育入脑入心：上海嘉德蒙台梭利幼儿园生态文明教育纪实[J].环境教育，2021（5）：74.