林业

摘 要：幼兒时期是孩子智力发展的初级阶段，也是今后身心发展的主要时期，幼儿时期的教育可以为孩子今后的发展奠定基础。但是现阶段由于外界因素的影响，农村幼儿学前教育和城市相比差距明显变大，农村幼儿教育事业的发展越来越慢，同时教育资源也不够良好，导致农村幼儿教育存在的弊端越来越多。主要研究农村幼儿学前教育存在的问题，提出针对性解决策略，缩小城乡农村教育之间的差距，希望对我国农村学前幼儿教育的未来发展具有积极意义。

关键词：农村;幼儿学前教育;解决对策

幼儿学前教育是孩子成长发育较为重要的阶段，也是终身教育的基础，对促进幼儿各方面发展具有积极作用，如提高幼儿的团队协作能力、沟通交流能力、道德素养等。幼儿学前教育水平的提高也是一项公益性事业，和人口素质也有着密切联系，同时也是整个教育体系的基础所在。不过从现阶段来说，幼儿学前教育的发展比较薄弱，尤其是农村幼儿教育，实际发展十分缓慢，对整个幼儿教育事业的发展也产生了很多阻碍。本文主要研究农村幼儿学前教育中存在的问题，希望对农村幼儿学前教育质量的提升具有促进作用。

一、农村幼儿学前教育的发展现状

（一）资金投入大幅增加

随着中央政府对农村幼儿学前教育的重视，县级政府也逐渐加大了农村幼儿学前教育的资金投入，可以带动村级幼儿园的发展，进而让农村学前幼儿都可以接受教育，提高农村地区教育水平。近几年，政府也出台了相关政策，提出农村幼儿学前发展教育项目，主要包括建立幼儿园、增设附属幼儿园、开设幼儿教育巡回支教点。除此之外，还鼓励社会参与到幼儿教育中，调动民间力量，设立专项扶持基金[1]。

（二）农村幼儿教育规模扩大

大部分农村并没有很重视幼儿学前教育，所以设立的幼儿园数量也很少，只有一些家庭式幼儿园。近几年，为了促进农村幼儿学前教育发展，政府也在积极设立发展项目，在此基础上，农村幼儿园数量得到了显著增加。同时，由于政府对幼儿学前教育提高了重视，所以学前儿童入园率得到明显提高，在实际管理过程中逐渐变得规范化，家长对此表示十分满意，也更愿意将孩子送到幼儿园接受学前教育。

（三）农村幼儿教育公办结构得到优化

由教育部门等直接承办的幼儿园属于公办幼儿园，由个人等建立的幼儿园属于民办幼儿园。近几年很多县级政府积极落实中央政策，不断推动农村幼儿教育发展项目，不仅使公办幼儿园数量有所增加，民办幼儿园也受到认可和重视，但是在数量上却有所减少，这是因为民办幼儿园的规模在扩大，同时也是为了保证教育质量。而且民办幼儿园接收的幼儿年龄在三到六岁，但是公立幼儿园基本只接受五岁或者六岁的幼儿，所以更多的家长会选择民办幼儿园，这样让民办幼儿园的发展规模得到了显著提升[2]。

二、农村幼儿教育存在的问题

（一）幼儿入园普及率不够高

农村幼儿学前教育是整个教育中普及率最低的阶段，儿童入园率也不够高，一方面是因为农村公立幼儿园数量较少，另一方面是很多农村私立幼儿园收费较高，大部分农村家庭会觉得这部分支出费用高昂，以至于很难承担。除此之外，农村地区发展较为落后，经济水平较低，很多偏远地区的幼儿园数量非常少，但是适龄儿童很多，所以幼儿园很难承担这么多的儿童进行学习。近几年国家也在积极出台相关政策进行扶持，农村幼儿学前教育受到了更多的重视，但是事实上，农村地区幼儿教育要想得到有效提高，还有很长的路要走。而且，农村幼儿教育基本上还处于粗放阶段，所以说，还要很长一段时间才能得到改变[3]。

（二）办学条件受到限制

幼儿学前教育并不属于义务教育范畴内，国家也没有对学前教育进行固定拨款来加以扶持，同时由于农村经济发展较为落后，从某种程度上讲对幼儿学前教育也产生了很多限制，农村干部其实对幼儿学前教育也不够重视，所以农村幼儿园办园以及聘用教师的经费都需要承办人自己解决。这样一来，农村幼儿园的办学条件也无法得到改善。主要存在的问题包括：基础设施以及教学设备相对落后、卫生设施以及户外游戏设施数量也较少。通过调查研究可以发现，偏远农村地区的幼儿园往往只有几间教室，配备必需的桌子和凳子，教学环境十分简单，对幼儿的学习非常不利，幼儿的学习思维也没有得到良好提高和培养，这对农村幼儿学前教育的展开也产生了一定的阻碍[4]。

（三）缺乏足够的师资力量

一直以来师资力量和教育质量之间都有着紧密联系，同时也是幼儿教育的重要保证，但是现实中由于农村经济条件较为落后，农村幼儿教师的收入和城镇幼儿教师比起来相差甚远，而且农村生活条件也较差，导致很多教师并不愿意留在农村进行教学，所以农村幼儿学前教育的师资力量相对缺乏。这样的情况也导致很多在农村幼儿园任教的老师学历不够高，甚至不符合国家标准，老师在教学时也存在一些专业问题，农村幼儿素质教育水平也就无法得到显著提升。

三、农村幼儿教育水平提高的对策

（一）提高政府的主导作用

政府在农村幼儿学前教育的发展和进步中是占据主导地位的，所以，为了缩小城乡幼儿学前教育事业之间的发展差距，这就要求政府针对相关幼儿学前教育政策进行指导和制定，同时提高政策的可持续发展性，对学前教育相关法律法规也要进行完善，将这部分法律空白进行弥补。除此之外，要加大农村幼儿学前教育的资金支持和投入。最近几年，我国经济飞速发展，但是城乡经济发展差距依然存在，所以，政府应该针对这一方面加大学前教育资金投入力度，这样才能缩短城乡之间的教育差距，进而对农村幼儿教育机构规模的扩大产生促进作用，同时也可以在教学硬件设备以及软件设备上有进一步的提升[5]。

（二）加大幼儿教师的培训力度

上文分析中提到，师资力量是幼儿园教学的重要部分，幼儿时期对孩子的身心发展具有重要作用，所以幼儿教师的客观引导也可以让幼儿身心得到健康发展，进而对整个成长阶段产生积极作用。要想显著提高农村学前教育水平，就应该对幼儿教师的专业素养和综合素质进行提高，这样才能从根本上解决问题。主要的实现方法有两个方面：第一，对农村幼儿教师的薪酬水平进行提高，同时完善薪酬福利制度，农村地区也要对幼儿学前教育进行重视，从根本上利用薪酬福利来吸引更多人才，农村幼儿教师的素质也会得到提高。第二，农村现有的师资队伍需要得到增强，应该定期对其进行培训，与时俱进地开展培训，不断提高教师水平和任教能力，通过开展这些具有实际意义的培训活动促进幼儿教师的职业素养不断提高，同时也可以让师资队伍的整体水平全面提升。

（三）优化农村幼儿园办园条件

目前来说，很多农村组织对学前教育的投入还不够，和城市教育投入比起来还差得很多，所以，农村办园条件也就受到限制。但是要想改善农村幼儿园办园条件，不能仅仅依靠公立幼儿园的示范作用，还需要社会以及政府投入资金进行支持。例如，利用社会力量进行宣传，吸引更多积极力量和资金对农村幼儿园进行支持，同时也可以让村民加入幼儿园的创办当中。总体来说，农村幼儿园的创办可以从两个方面来进行，即办园政策和办园监督，这样才可以对农村地区幼儿园的创办进行优化和整合，有效解决农村幼儿园办园时出现的问题，进而提高农村幼儿学前教育水平和质量。

（四）深化政府职责

农村幼儿学前教育发展过程中，乡镇政府也发挥着重要作用，是农村幼儿园创办和改建的重要实施者，也是农村幼儿教育规划的执行者，也就是说，乡镇政府的执行效果对农村幼儿教育的未来发展具有直接影响。所以，乡镇政府首先应该对幼儿园建设用地进行设计，对接下来幼儿园的建立进行科学有效的规划，同时也要积极组织实施项目建设，并且筹集相关资金对农村幼儿教育的发展进行支持，然后肩负起监督管理的职责，对幼儿园教育质量以及安全管理等进行监督，将农村幼儿学前教育的发展作为城乡公共服务发展的重要部分之一，将其作为民生工程进行重点建设，进而提升农村幼儿学前教育在城乡教育事业中的地位，对农村幼儿教育的未来发展也可以起到促进作用。

对于农村幼儿教育来说，完善的管理体系也十分重要，所以，相关部门应该形成完善的管理制度和方式方法，这样才能保证政府履行自身职责，促进农村幼儿学前教育的可持续发展。虽然农村幼儿学前教育的发展较为缓慢，基础也相对薄弱，但是只要政府给予足够的重视，加上乡镇相关部门的配合，农村幼儿教育的未来发展将会更加顺利。

通过本文的研究可以看出，虽然我国教育事业整体发展不错，幼儿教育也受到了广泛的重视，但是在很多偏遠农村地区，幼儿学前教育水平和质量相对较差，也不利于农村教育的发展。本文主要针对这一问题展开研究，对现阶段农村幼儿学前教育中存在的问题进行分析，同时提出针对性解决策略，希望对我国农村幼儿教育水平和质量的提升具有积极意义，同时也可以让更多的适龄儿童得到良好的学前教育。

参考文献：

[1]于冬青，覃露.基于资源依赖理论探讨农村民办幼儿园教育资源存在的问题及解决对策[J].开封教育学院学报，2019（10）.

[2]赵娟.探讨农村幼儿教育存在的问题与对策[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（3）：56.

[3]夏晓风.探讨农村幼儿教育发展存在的问题及对策[J].报刊荟萃，2017（4）.

[4]夏蔚，彭丹，何玲.农村乡镇中心幼儿园师资队伍建设现状及对策[J].文存阅刊，2018（11）：201-202.

[5]郭开.探讨农村小学信息教育存在的问题及对策[J].课程教育研究，2019（48）：28.