邓田

摘 要：拓展课程主要是对义务教育阶段基础性课程的整合和延伸，基于学校特色、学科核心素养等方面进行设计与开发，旨在满足学生的个性化学习需求，开发和培育学生的潜能和特长。“数字游戏棋”属于数学游戏拓展课程，以数字游戏棋为有效载体，以发展拓宽为目的，在“寓教于乐”的游戏中使学生掌握数学学习方法、体会数学思想、提升数学素养。考虑到小学生实际，主要选取“数字游戏棋”中“9宫格”和“16宫格”作为研究和教学的主要内容。

关键词：拓展课程;核心素养;数学方法;数学思想

目前小学教科书中有单独设立数学游戏板块，但是蕴含的数学思想不够丰富，没有在提升学生数学思维上起到重要作用。发展学生数学思维是数学核心素养的基本目标，因此我们要挖掘数学游戏中丰富的教学资源，研发出符合小学生认知水平和学习能力的数学游戏拓展课程，使其在“以玩促学”中获得数学学习体验。基于此，我决定以小学数学“数字游戏棋”拓展课程的实施为例进行探索与研究，促使每个学生都能够在数学游戏中大显身手，充分展示自己，在求知中获得成功感，在思维求解中得到心灵的快乐和满足，在“寓教于乐”的游戏中掌握数学方法、体会数学思想、提升数学素养。

一、通过自主探究，落实“数学四能”，发展学生核心素养

在“数字游戏棋”教学中，教师要相信学生的潜能，善于发现他们的闪光点，给学生创造探究的机会。同时，要改进课堂教学形式，创设恰当的问题情境和问题串，精心设计探究活动，通过实践、反思与改进，不断优化课堂教学，提高学生的推理能力。……