刘文平

摘 要：课外阅读是语文教学中非常重要的组成部分，从将课堂教学与课外阅读整合的角度培养学生的阅读能力，能够起到提升学生人文素养、滋养心灵、陶冶情操的作用。笔者从确定阅读重点、品读语段、拓宽阅读视角等几个方面谈谈怎样将课堂教学与课外阅读整合，以达到巩固和提升学生阅读能力的效果。

关键词：课外阅读;课堂教学;阅读能力

拓展课外阅读，根据文章的主题，选择同类型体裁的文章，在课堂上让学生有所侧重进行阅读。可出示阅读提示，可从把握文章主旨入手，可从作者感受入手，可从写法角度入手，可从文章结构入手等。受到作者情感的熏陶，从品尝精彩句段中提升人文素养。让学生在群文阅读中滋养心灵，陶冶情操。

一、提纲挈领，确定阅读重点

依据教材每个单元学习专题，指导学生进行主题阅读。教学《匆匆》一文，课前布置学生搜索关于描写时间文章，并用笔记本做下简要记录，课堂小组交流汇报。学生搜索的文章有名言格言，有诗歌《明日歌》，还有一些名家作品，如林清玄的《和时间赛跑》，袁鹰的诗歌作品《和太阳比赛早起》，苏霍姆林斯基的《失去的一天》等。

群文阅读教学，让学生找出各篇表现文章主旨句子，概括课文主要叙述事件，思考所揭示道理。让学生掌握快速阅读的技巧，站在作者角度思考：为什么要写这篇文笔？是如何写的？读后想想每篇课文阐述了什么道理？

《匆匆》文章紧紧围绕着“匆匆”二字，以细腻而独特的笔触刻画了时间流逝的踪迹。……