朱水平

摘 要 監测型考试是诊断教育目标实现程度的有效途径，也是为教育方案决策提供有用信息的过程。统编教科书背景下的监测型考试命题要聚焦语文要素，打通知识与能力的转换通道，以人为本，基于生活情境选择素材，基于考试功能需求界定问题，合理布排命题的层级，在进行诊断的同时发挥其价值教育的功能。

关键词 小学语文 监测型考试 命题策略

监测型考试是以获得学生特定素养的客观信息为目的，通过问题情境创设，“把待测量与已知的同类量进行直接或间接的比较，将已知量作为计量单位，求得比值的过程”[1]。它用满分设定了一个尽善尽美的价值理想状态，也用零分设定了一个完全不具有价值的状态，由此确立了客观价值的尺度。其目的是促进学生的“学”，改善教师的“教”。统编小学语文教科书强化阅读，重视方法指导，注重语言实践，注重与生活联系，注重能力的培养和学习方式的变革。与之匹配的监测型考试命题也必须与学生的生活接轨，体现时代烙印。“试题的问题具有任务性和可探究性，试卷对具有特殊才能和需要特殊帮助的学生要提供展示自己才能的机会，试题求解的过程要体现课程标准所倡导的学习过程和学习方式。”[2]

一、知能结构的融通设计

语文要素是教材编写的一个核心概念，是教材体系构建的重要基石。它明确了教的内容，也为考试命题提供了目标和抓手。聚焦语文要素，打通知识与能力的转换通道，考核知识在具体情境中的理解、联结、建构、迁移与应用，是监测型考试服务于儿童全人发展的重要研究方向。……