黄红成

摘 要 数学教学目标不但需要落实在日常教学之中，也需要展现在数学复习教学之中。因此，数学复习教学需要有意识、有计划，科学设置发展性复习目標，创造性地使用教材，整合补充必要的教学内容，以惠及学生学科意识、思想方法、数学习惯等学科素养的养成与发展。

关键词 复习教学目标 学科意识 数学思想 思维自觉

数学能力的培养是数学教学的目标，数学素养的形成是数学教学的追求。数学复习教学除了重视能力培养，还应注重素养的形式，以使学生在复习教学中得到最大发展。因此，我们需要创造性地使用教材和设计教学，以此惠及学生学科意识、思想方法、数学习惯等学科素养的养成与发展。

一、在复习教学中建立学科意识

数学意识是数学素养的重要组成。学生的数学学习，不仅需要依赖学科知识，更需要依赖学科意识。数学意识主要表现在发现数学的意识、分析问题的意识、应用知识的意识等方面。其中“变换视角”是学生应用知识解决问题的常用思维方式。那么，复习教学能够帮助学生建立哪些“变换视角”的学科意识呢？

1.变换观察角度探索问题的学科意识

对数学问题的分析与思考，不同的人一般会有不同的视角和方法。如此，复习教学也应该引导学生从不同的视角或采用不同的方法来思考问题，进而建立多视角观察数学现象、多维度思考数学问题的意识。

例如圆柱体体积计算方法，教材通常采用转化的方法将圆柱体切割后拼成长方体，得到圆柱体的体积计算公式。……