汪清平 潘慧媛

摘 要：依据影响学生综合思维表现的诸多因素，以及综合思维教学的科学性、有效性和系统性要求，并结合多年的教学积累，本文提出基于综合思维培养的高中地理复习教学的整体方案，该方案包括价值观教学策略、常规课堂复习教学策略和课后巩固拓展策略，并对其实施过程分别进行了阐述。

关键词：高中地理;复习教学;综合思维;教学策略

综合思维培养是一项系统工程。基于综合思维培养的高中地理复习教学需要考虑影响学生综合思维表现的诸多因素，这些因素包括但不限于学生身心状态、兴趣、逻辑思维水平、地理知识内化与记忆水平、过往地理问题的解题思路内化和熟悉程度、学生面对陌生情境建构解决地理问题的能力、地理有效学习或有效训练时长、班级学习氛围、试题考核重要性、试题内容本身的差异性、教师主观评价的差异性等。上述因素综合影响学生的综合思维表现，对于不同的学生个体而言，其制约因素有一定的差异。

为了让学生在面对新情境中的地理问题时能有较好的综合思维表现，基于综合思维培养高中地理复习教学需要站在更高的视角来组织。其一，需要学生与教师在思想上达成共识，双方联动发力，教师要深入领悟提升学生地理学科核心素养对学生成长和人生发展的重要意义，深刻理解地理学科综合思维的内涵和表现，能够熟练开启综合思维解答地理问……