摘 要：我国教育事业在不断的改革与发展过程中，逐渐提高了对培养学生人文素养的要求。语文作为小学教育阶段的重要学科，人文素养的培养，能够帮助学生塑造更加有品位的精神品质，丰富其精神世界，了解中华民族的优秀传统文化。分析了在小学语文教学中提高学生人文素养的重要价值，之后探讨了相关的培养与提升路径。

关键词：人文素养;目标;语文教学;培养;积极性

国家之所以重视教育，是因为教育能够促进社会的长远发展，是强国之本。经历几十年的教育改革，在培养学生人文素养的这条道路上，逐渐开辟出新的路径。小学语文作为培养人文素养的重要途径，教师需要结合自身的教学经验，不断探索，促进学生人文素养的提升。

一、在小学语文教学中培养学生人文素养的价值

文明的评判标准，是一个国家国民人文素养的高低，可以说，国民的人文素质关系到国家整体的进步。随着我国经济水平的不断进步，国家更加重视人文素养的培养，培养阶段也已经从高中逐步向小学拓展。并且学生具有良好的人文素养以及道德情操，对其以后的发展有促进作用，能够丰富学生的内心世界，同时，通过人文素养的培养，还能够增强学生的爱国主义情怀，用强烈的民族精神丰富学生的内心。基于此，为了有效地实现中国社会主义现代化的宏伟目标，实现中华民族伟大复兴的任务，在小学阶段培养学生的人文素养具有非常重要的意义。而小学语文学科作为兼具人文性、工具性的学科，培养学生的文化内涵，能够充分发挥语文教育的重要价值，让学生在学习语文知识的同时，逐渐提高精神内涵，并形成良好的语文功底，让语文教育朝着良性循环的方向发展。

二、小學语文教学中人文素养的培养与提升路径

（一）着眼于教材知识，促进人文素养的培养

小学语文教材中，收录了很多的历史经典故事和名著片段，这些文章中富含的历史优秀文化，是培养小学生人文素养的优质条件，为学生接受人文教育提供了平台。小学语文课本中有大量优秀的诗文，教师在对这些诗文进行教学的过程中，可以让学生通过朗读背诵，

让学生在品读的过程中逐渐形成人文素养。这些优秀的诗文是我国优秀文明的文化代表，具有经典的引导作用，其具备优美的韵律和节奏，收入了精美的词句，学生在品读的过程中会形成美感。

比如，《百家姓》这篇课文，在让学生诵读的过程中，可以深刻地了解中国古代具有的文化史，培养学生身为中国人的自豪感，体会我国优秀文化的沉淀，感悟我国传统文化的经典之处。此类文章对小学生整体人文素养的提升具有很大的促进作用。

（二）营造活跃的课堂氛围，在课堂中渗透人文关怀

所谓的人文素养，不但要在小学语文教学实践中进行体现，同时还要在课堂氛围下体现出人文关怀的氛围。小学生活泼好动，对于课堂中需要集中注意力才能收获知识的教学，往往不太适应，因此，教师要注重学生的课堂主体地位，让学生感知教师的重视，体现人文关怀。比如，小学语文教材中有许多关于亲情的相关文章，教师可组织课堂比赛，通过问题抢答，让学生回答自己为爸爸妈妈做过的事情，这种方式不但可以打破沉寂的课堂氛围，还能体现出人文情怀。

（三）通过语文实践活动，营造良好的人文素养环境

人文素养包括人文知识以及人文精神，为了更好地促进学生人文素养的提升，教师可结合语文实践活动，让学生在参与活动的过程中，强化人文素养的感知能力。比如，在早间预习时，让小学生进行早间朗读活动，在朗读过程中，领悟和感知经典文学作品的精华。除此之外，还可以在课外时间举办作文大赛、故事演讲大赛或者书画比赛等，给学生创造一定的人文素养环境;或者邀请一些著名的专家，到学校开展人文素养相关的讲座，让学生在耳濡目染中感受人文素养的重要性，在开展讲座的过程中，让学生欣赏著名的作品，激励小学生学习语文的积极性。

综上所述，人文素养作为一种精神内涵，需要结合小学语文教育，让学生从小体会中华民族深厚的文化内涵。作为小学语文教师，要认识到自身的责任，在教学过程中潜移默化地渗透人文素养知识，营造活跃的课堂氛围，结合语文实践活动，让学生感受到人文关怀，最终形成综合性的人文素养。

参考文献：

[1]郑早春.小学语文教学中培养人文素养的必要性和途径探究[J].速读（中旬），2020（7）：154.

[2]杜冬娇.让人文之花在语文课堂中绽放：小学语文人文素养的渗透[J].科教文汇，2019（16）：131-132.

作者简介：任万斌（1982—），男，本科，就职于静宁县李店镇学区，小学语文教师，研究方向：小学语文教育教学。