房瑞荣

摘 要：语音是语言学习的基础，而音标又是语音的核心部分。掌握好音标是学生自学词汇的前提，也是提高英语综合能力、培养自主学习能力必不可少的条件之一。主要论述了核心素养背景下初中英语音标教学的现状、问题及有效策略。

关键词：核心素养;初中英语;音标教学;有效策略

随着新课程改革的深入发展，全面提升学生的核心素养成为教学改革的焦点。但目前在人们普遍關注分数的大环境下，大部分教师关注的仍然是知识的教学和试题的反复训练等，忽视了音标教学的重要性，缺乏对学生学科素养的培养，不利于学生全面发展。文章从分析音标教学的现状及问题入手，提出了初中英语音标教学的有效策略，对音标教学有一定的借鉴作用。

一、核心素养下初中英语音标教学的现状及问题

（一）音标教学意识淡薄

在初中低年级阶段，教材内容比较简单，词汇量小，即使音标掌握不到位，部分学生通过机械跟读、反复模仿也能习得单词的发音，无论口语还是笔试都会取得不错的成绩。短期内，音标教学的效果在初中低年级阶段对英语综合学习的影响并不明显，致使部分教师音标教学意识淡薄，把教学重点放在词汇、语法、阅读等方面，忽视音标教学的重要性，不能为学生后续的英语学习搭建牢靠的地基。

（二）音标教学缺乏有效的方法

音标是英语学习的工具，是开启英语学习大门的钥匙。但在音标教学过程中，部分教师只停留在学习音标符号的层面上，采用领读、跟读、纠音的教学模式，方法单一、乏味，而且缺乏音标拼读方法的指导。……