羊琳

摘 要：初中阶段的道德与法治课程中蕴含着具有多重教育意义的内容，教师需要根据现阶段课程改革的具体需要，以及教学实践中学生的真实反馈，对该课程内容进行深度挖掘。在具体的教学创新实践过程中，教师需要基于核心素养，融入教学生活化的思想活跃课堂氛围，达到育人效果。

关键词：道德与法治;教学生活化;策略

一、核心素养要求下初中道德与法治教学现状

现阶段部分教师在进行初中道德与法治教学的过程中，缺乏和学生的实践互动，单一化的传统教学方式会影响学生在该学科课堂中的知识吸收效率，也会影响这门学科基本价值的体现效果。主要原因是部分教师的教学水平有待提高，对现阶段的信息化教学背景以及新媒体教学手段无法熟练应用，对学生在新时期的主体发展要求缺乏深度理解。

二、道德与法治教学生活化实践策略

（一）教学中

1.认清教学本质，融入生活化思想

从本质上改变初中道德与法治教学现状是大部分教师需要思考的主要内容，只有认清教学本质，教师的教学素养、思想层次才会不断提高，让学生在道德与法治课堂中有更好的体验。这其中主要表现为在具体的教学实践过程中融入生活化思想，其中包括人文底蕴、科学精神、健康生活、责任担当等多方面思想价值观念的融合，这样才能满足现阶段学生不断提高核心素养的内容需求。

例如，教师在讲解“在集体中成长”这一单元知识内容的过程中，首先要引导学生从自我认知正确过渡到集体认知，认清自己的地位和本质的前提下，才能对自己在集体中的分工和作用更加清晰明了。……