尚小青

摘 要：立足初中语文名著阅读教学实践，从“为学生推荐合适的名著”“教给学生科学的阅读方法”以及“引导学生进行名著读后交流”这三个方面入手，针对初中语文名著阅读有效教学模式的形成与构建进行了初步分析与探索。

关键词：初中语文;名著阅读;有效教学

名著是指那些历经岁月但却经久不衰的具有较高艺术审美价值的文学作品。名著的阅读能启迪心灵，熏陶情操，引导人形成端正的三观。初中阶段的学生正处在青春叛逆期，阅读名著不仅是他们语文学习的重要组成部分，更是其人生成长的重要推动力。鉴于此，作为初中语文教师应当积极探索名著阅读教学的有效模式，引导学生高效且科学地阅读名著，享受来自名著的精神滋养。以下，我仅结合自身的初中语文教育实践，针对初中语文名著阅读课程化教学模式的构建这一主题发表个人认识与看法。

一、为学生推荐合适的名著

不同的名著具有不同的主题，其各自的人物形象也是异常鲜明，要想引导学生进行优质的名著阅读，作为初中语文教师为他们推荐合适的名著是首要前提。

例如，相当一部分初中男生对科幻类的小说格外感兴趣，他们平时的阅读中也倾向于阅读这类书籍，由此出发，我便有意识地为他们推荐了《海底两万里》这一经典名著，鼓励初中男学生静心阅读，走进这一名著所营造的瑰丽海底世界中，并感受作者天马行空的艺术想象。……