张艳 何忠

摘要：《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》研制了学业质量标准，这是评定学生语文学业水平的基本依据。新时期的中职语文课程考试评价要打破基于知识的命题思路，进行基于语文学科核心素养的命题改革。命题应依据学业质量标准，明晰命题思路，准确建立核心素养测试框架;结合生活实际，有效设置语言情境作为试题载体;明确考查要点，精准设计典型任务;整合文本资源类型，合理分布试卷结构;兼顾核心素养水平等级，科学界定命题评分标准。

关键词：中职语文学科;核心素养;学业质量标准;考试命题策略

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）05C-0029-05

新一轮的课程评价改革在课程实施层面更为关注学生的学业成就表现。《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》（以下简称《课标》）“以语文学科核心素养及其表现水平为主要维度（表1），结合课程内容”[1]，总体描述了学生语文学业成就的具体表现，形成了学业质量标准，作为评定学生语文学业水平的基本依据。学业表现的评价方式有很多，其中，学业考试是衡量和测评学生核心素养发展水平的重要方式，也是评价改革长期以来关注的重点和难点。

传统的考试命题基本是基于学科知识点和能力点的命题，测试内容和形式比较单一，更多是考查学生对某个知识点的记忆和理解，一般不太注重语言情境的创设，题干指向明确、具体，学生能够发挥的空间比较小，容易陷入对“标准答案”简单模仿的窠臼，难以全面考查学生语文学科核心素养的发展情况。……