张瑜 阮晓文 宣慧

摘要：本科职业教育是职业教育在数字经济时代下产生的新事物，产教融合是职业教育发展公认的有效方式。研究本科职业教育的产教融合需要基于产业优化理论，分析产业—专业间的渗透逻辑、标准链与知识链解构—重构的育人机理，从理论层面抓住本科职业教育产教融合的核心本质。在路径的建构上，可以着力于几个方面：促进跨界融合，共谋产教融合人才定位;多方协同育人，营造产教融合发展环境;组建产业学院，深化产教融合育人模式;推进利益耦合，建立产教融合持续机制;营造和谐氛围，形成产教融合文化机制;搭建创新平台，集聚产教融合优质资源。

关键词：本科职业教育;产教融合;产业—专业;产业学院;协同育人

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）05C-0003-08

一、引言

高等職业教育是高等教育中不可或缺的部分。但长久以来，不同的职业由于其内涵特性的差异，形成了从业者身份与社会地位的差异，一旦职业与教育结合在一起，公众便普遍持有“学习技术低人一等”的错误观念，职业教育受人歧视。同时，“本优于专”的社会现实，也阻碍了职业教育的发展。2019年，《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）的出台，明确了职业教育与普通教育是具有同等重要地位的两种不同类型的教育，推行开展本科层次职业教育试点。本科层次职业教育不仅是专科层次职业教育的升格，也是职业与专业教育类型的高级阶段[1]。它为职业教育的发展注入了新动力，带来了新机遇，拓展了学业提升通道、职业晋升通道以及社会上升通道。……