余秀琴

摘 要：随着新课改进程的深入人心，对于学生主体地位也越来越重视，但在教学实践中仍有部分教师是以“以教定教”为主，严重阻碍了学生个性发展。初中阶段不仅是学生打好数学基础的阶段，而且也是帮助学生认知数学、了解数学的关键时期，运用“以学定教”的方式来确立学生的课堂中心地位，才可以提高初中数学的教学效率，满足教师和学生的实际需求。

关键词：以学定教;初中数学;教学效率

一、 引言

以学定教，就该种教学模式是教育者依据学习者对知识的实际了解与掌握情况，制订针对性的教学计划。在教学中运用“以学定教”模式，不但可以提高学生的学习主动性，而且还可以深化师生之间的良性交流与互动频率，教师的任务除了要做好教书育人的本职工作以外，还要重视学生个性化、自主学习能力的培养，帮助学生把学到的数学知识运用到实践中，为提高学生的学习效率做好充分准备。

二、 施行“以学定教”的重要性

在新课改的大背景下，部分初中数学教师接受了新课改的教学理念。但由于长期受应试教育的影响，在教学实践中仍习惯性地沿用传统的教学模式，这种“灌输式”的教学虽然对学生数学成绩的提高会起到一定作用，但是对提高学生数学学习兴趣、培养学生数学素养等方面是极为不利的。学生长期处在这种被动的环境下会逐渐失去学习兴趣，甚至还会出厌学的负面情绪。把“以学定教”模式引入到教学中后，既改善了课堂教学氛围，而且还调动了学生数学学习积极性，在保障每个学生的学习进度的同时又提高了学生的学习效率，为学生今后的数学学习打下坚实基础。……