柯秀容

【摘要】生态价值观教育是当代学生教育的重要内容，其不仅对学生科学认识自己及世界有着重要的意义，还能帮助学生正确构建生态价值观，对培育学生生态素养有着重要的意义。本文对当代初中阶段生物教学中学生生态价值观教育意义及其存在的问题和解决策略做了阐述，希望能为当代生物教育理论研究提供一些帮助。

【关键词】初中生物;生态价值观;研究策略

【基金项目】本文系自筹基金立项课题“生态文明融入生物课堂的实践研究”（课题编号：MJYKT2019-085）的研究成果之一。

生态价值观就是处理生态与人之间关系的价值观，其不仅包括我们熟知的生命观念，还包括生态文明观念、生态发展观等。教师在初中阶段的生物教学中，采取多元化的教学方法来培养学生的生态价值观，不仅能够有效丰富学生的培养内容，帮助学生构建科学正确的生态价值观，还能加深他们对生命、世界及环境的认知，开阔他们的眼界，促进他们能力与素质的全面提升与发展[1]。

一、培养学生生态价值观的意义

当前，随着生态环境的不断恶化，国家与社会对生态文明建设愈加重视。习近平总书记在很多会议上明确指出，要注重生态文明与特色社会主义发展的关系，构建科学有效的全新的生态文明与经济发展秩序，不仅要能够造福现在的百姓，还要对于未来，对于我们的子孙后代有所贡献。而要想达到这个目标，最重要的就是教育，就是让每个人、让我们的下一代具备正确的生态价值观，对生态文明及生态环境有正确的认知，只有这样，才能真正完成全新生态秩序的构建，推动当代文明健康发展[2]。……