李小艳

【摘要】小学语文阅读教学中，教师有效地应用情境教学法，可为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，可丰富学生的想象力，培养学生的语文创新思维能力。通过语文阅读，学生不仅能够有效地掌握所学的语文知识，还能够从中获得真实的情感体验，从而进一步提升语文阅读水平。

【关键词】小学语文;阅读教学;情境教学法

在小学语文阅读教学中，教师科学合理地应用情境教学法，不仅可营造良好的教学情境，使学生进行深入学习，还可增强语文阅读教学的知识性与趣味性，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，使学生更加深入地理解与掌握所学的语文知识[1]。因此，在语文阅读教学中，教师要充分利用情境教学法来激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的人文素养。

一、构建良好的阅读情境，使学生深入理解、掌握阅读内容

在当前的小学语文教学中，不少课文具有较强的知识性与趣味性，在实际教学中，教师可通过有效应用情境教学法，让学生身临其境地进行学习，进而使学生深入掌握所学内容。

例如，《北京的春节》这篇课文蕴含着丰富的思想与内涵，在教学这篇课文时，其关键点在于引导学生把握课文中所体现出的“北京的春节，是一个充满京味的春节，其中展现出‘老北京独特的民俗与年文化”。具体而言，教师可以从以下几点做起。第一，通读课文内容，获得整体感知。教师可先让学生通读课文内容，之后引导学生思考：“同学们阅读了课文之后，你对‘老北京的春节有什么样的深刻印象？……