张曼丽

【摘要】在音乐教学中，学生积极参与音乐实践活动，是获得音乐审美体验的重要途径。基于此，本文首先简要分析了中小学合唱教学的现状;其次结合课堂教学实例，以改编教材作品为抓手，提出了卡农、分解和弦、旋律交替进行等几种有效的改编、创编方法，旨在有效提升学生的和声听觉能力，提高其音乐实践力。

【关键词】合唱教学;音乐实践力;教学策略

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。” 笔者认为，这是对合唱教学的积极倡导，也是对学生演唱能力提出的更高要求。由此，笔者尝试改编、整合教学内容，使其难度适中、形式多样、符合学生的歌唱能力，以提高学生的学习效能，培养学生的合唱素养。

一、中学合唱教学的现状分析

（一）练习少，合唱素养形成缓慢

合唱教学是音乐教学的重要环节，但又具有自身的特殊性。学生除了要掌握视唱、节奏、音准等音乐基础素养，还需具备一定的合作演唱、多声部倾听、和声知识、音乐表达等合唱素养，而合唱素养的形成需要较长时间的系统性的训练。合唱教学尽管重要，但在整体教学内容中所占的比例还是很小的，加上音乐学科本身学时不多，学生学习合唱的机会很少，可以开口练习的次数自然而然少之又少，合唱素养难以培养。

（二）作品少，合唱教学有障碍