林剑英

【摘 要】 小学教学活动的开展过程中，伴随着素质教育理念开始越来越多地深入人心，教师对学生核心素养培养的重视程度也在逐渐提升。而从小学美术学科自身来讲，其不仅有利于对学生德育的推动，更有利于提升學生的美育素养，无论是对于学生的未来发展还是成长来说，都有着十分重要的现实意义。本次研究中，文章就从核心素养视角的角度出发，对小学美术教学的策略进行了具体探讨。

【关键词】 核心素养  小学美术  教学策略  探究

前言：

新课程标准明确提出，教师在实际落实小学美术教学活动的过程中，需要对学生的主体地位给予充分的尊重，引发学生学习美术知识的兴趣，不断地对教学模式进行创新以及优化，重视培养学生的核心素养，为学生的健康成长打下良好的基础。从小学阶段学生自身的情况来看，由于学生的身心还处于发展的过程中，教师在对学生进行教育的过程中，也需要能够始终秉持更加细微以及谨慎的态度，使学生能够有足够的热情参与美术课堂学习。

一、通过教学情境创设，使学生的学习兴趣能够得到有效激发

教师在实际组织教学活动的过程中，为了使学生更好地学习小学美术知识，就可以尝试在课堂中创设教学情境。教师在小学美术教学中经常创设的教学情形类型主要包括音乐情境、艺术情境以及生活情境三种。教师在教学中通过将多种教学手段有机地融合到一起能够从不同的角度出发对学生的感官进行刺激，促使学生能够主动参与小学美术课堂教学活动，在使学生的学习热情得到有效激发的基础之上，培养学生的小学美术学习兴趣。……