黄彩英

【摘 要】 “三生”课堂是一种新型的教学模式，它主要包含了课堂教学的生命化、生活化和生态化。这种教学模式更容易让学生吸收到知识，充分体现了高效、快捷等特点，能够吸引学生对于道德与法治课程的兴趣。因此，小学道德与法治教师应该积极探索如何采取科学合理的方式，更好地构建小学道德与法治“三生”课堂，从而提升当前道德与法治教学质量。

【关键词】 道德与法治  “三生”教育  方法策略

引言：道德与法治这门课程在小学阶段中，对学生们未来人格的塑造和三观的正确培养起到了至关重要的作用。而“三生”教育主要是借助于教育的力量，让被教育者接受生命、生活和生态教育，通过学习树立正确的生命观和生活观。面对新的社会形势和素质教育的要求，构建和谐的校园环境，开展生命、生活和生态的“三生”教育，成为每名教师的艰巨任务。

一、引入情境式教学，构建具体教学情境

为了更好地构建“三生”课堂，情境式教学是其中的一个重要途径。教师可以构建一个具体的教学情境，让学生们在这情境中更加深刻和形象地理解三生理念的内涵。不仅可以有效激发学生们的学习兴趣，还可以更好地构建三生课堂，提高三生教育的质量。

比如，在教学部编版道德与法治三年级下册“请到我的家乡来”时，这一课的所表达的中心思想，就是让学生可以更加深入地了解自己的家乡，培养对家乡的自豪感。为了让情景的构建更加贴近生活化。……