陈瑜聪

◆摘  要：本文概述了生态环境改善策略的相关概念，并根据正向行为支持理念，结合实际教育教学工作，初步探究了生态环境改善策略在培智班级管理中的应用。

◆关键词：正向行为支持;生态环境改善策略;培智;班级管理

智力障碍学生由于身体及心理的影响，普遍生活和社会适应能力差，容易出现各种行为问题，不但给班级管理带来很大的挑战，还影响了教育教学质量。本文将初步探究正向行为支持理念下的生态环境改善策略在培智班级管理中的应用，旨在通过建立长期正向行为支持环境，减少智力障碍学生行为问题的发生。

一、概述生态环境改善策略

根据美国学者U.Bronfenbrenner的发展心理学生态系统理论（ecological systems theory），个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，如家庭、社区、学校等，在这些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体发展。同时还提出包含微观系统（mesosystem）、中间系统（mesosystem）、外层系统（exosystem）和宏观系统（macrosystem）的生态体系及时间纬度（chronosystem）。

U.Bronfenbrenner的生态系统理论并不局限于某一个因素或系统的影响，而是将它们整合在一起，指出个人行为问题同时受制于内在和外在因素，而造成行为问题是否会发生的主要因素在人与环境之间的适配度。中国台湾地区学者钮文英也在《身心障碍者的正向行为支持》一书中指出行为问题是个体与环境互动的结果，因此介入智力障碍学生行为问题也应该从改善其环境入手，并提出如下生态体系图：

考虑到目前教育教学的实际情况，本文的生态环境改善主要从学生的微观及中间系统入手。……