李昌苹

◆摘  要：小学数学教师应用趣味教学方法开展课堂教学，不仅可以提高学生学习数学知识的积极性，还可以帮助学生更好掌握教学内容中的知识点。这就需要教师不断创新教学方法，并激发学生对数学知识的兴趣，才会有效吸引学生主动参与到数学知识的学习和探索中，进而有效提高学生的课堂学习效果。

◆关键词：趣味教学;小学数学;课堂应用

在小學数学教学过程中，教师应用趣味教学方法授课，不仅符合学生身心发展的特点，还可以使抽象乏味的数学知识变得直观和生动，有效弥补传统教学方法中的不足，并有效提高教学效率。同时，还可以降低数学知识的难度，使学生更加主动参与到数学课堂的教学活动中。

一、导入生活元素降低知识难度

数学与生活有密切的联系，教师在教授学生知识过程中，导入学生熟悉的生活元素，不仅可以有效拉近数学与学生之间的距离，还可以使数学知识的难度有效降低，使学生更好理解相关的数学知识。

比如，《表内乘法（二）》数学知识，主要是让学生掌握7、8、9的乘法口诀，并让学生会简单的应用。教师便可以在教学过程中，导入生活中有关的计算案例，来帮助学生掌握这部分知识。教师可以以学生熟悉的游乐场为例，来导入生活元素：“学校中，有两小组同学在为树浇水，一组同学共有8人，每人浇了8棵;总计浇树多少棵呢？”教师可以先让学生有加法来分别计算。当学生回答教师“浇树64棵”后，教师再将7、8、9的乘法口诀的列在黑板上，并对学生说：“同学们，每人浇8棵树，便是8个8相加，结果是64，与乘法口诀是对应的，所以再次遇到这样的问题，便可以直接用乘法口诀来解决。……