龙南

◆摘  要：写作教学，一直是当前小学语文教学内容中的一块硬骨頭，老师花了不少力气，但还是有不少学生害怕作文，甚至讨厌作文！原因何在，教师如何进行写作教学才能扭转这种现象呢？

◆关键词：写作;小学语文;运用;研究

荣维东教授在《交际语境写作》指出，写作需创设有效的写作任务，教师需创设真实或拟真的写作活动，从而训练学生真实的写作能力。需要尽量让学生的写作有交际情境，有明确的写作对象和目的，让他们知道这篇作文是为谁写和为什么写，而不是为了完成老师布置的作业而写作。当学生有了写作要表达倾述的对象和目的之后，建立起写作和生活的联系，我们的写作教学内容便可以转变写作兴趣低下的现象。

疫情的线上教学期间，我通过学生制作手工孙悟空这一活动为基础，设计了一个系列四个课时的写作教学课程。四个课时之间互有联系，但每个课时的写作训练内容各有侧重。第一课时主要是引导学生通过观看视频，利用流程图梳理制作过程，在进行制作的基础上指导学生利用表述逻辑顺序的词组清晰表达，同时进行变换人称的个性化表达指导。第二课时和第三课时分别聚焦制作过程中有难度或印象深刻的地方进行动作、心里描写指导，第四课时聚焦整个制作活动，引导学生多角度取材和多形式表达。

为此，我设计了以下的写作任务设计内容。

第一课时内容为“活动有序及变换人称表达”写作训练，上课前我出示了这样的写作任务：准备相关材料后，制作一个手工孙悟空或其他感兴趣的作品，写一段内容向家人清晰地介绍你的制作过程，并指导一位小朋友制作。……