鲁晓丹

摘要：识字教学是低年级语文教学的重点。为了让学生爱上识字、轻松识字，将学习难度较大的生字分为三类：结构复杂导致难以记忆的、容易写错的、运用起来易混淆的。针对每一类生字的特点，采取适切的教学方法，提高学生识字的效率。

关键词：识字教学;分类识字;小学语文

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，要运用多种形象的直观教学手段，创设丰富多彩的教学环境。综观现实的识字教学，大多数教师缺乏专项研究，教学方法单一、缺少创新，教学情境脱离生活，学生缺乏学习的情感体验等。为了让学生爱上识字、轻松识字，我将学习难度较大的生字分为三类：结构复杂导致难以记忆的、容易写错的、运用起来易混淆的。针对每一类生字的特点，采用多种方法，让枯燥的生字学习变得更有针对性，贴近生活，富有趣味，从而提高识字效率。

一、让“难字”不再难记

学生识字过程中，经常遇到笔画较多、难以记忆的字。如果都靠死记硬背来学习这些字，不仅会让他们感到厌烦，识记效果也差。因此，在教学这类生字时，我尝试在分析其特点的基础上，采用如下几种方法辅助学生识字。

（一）创编故事，凸显关联

结构复杂的汉字，一般由多个单独的字或偏旁组成。因此，可以试着对其拆分、解义，创设一个连贯的故事情境，凸显字形与字义之间的关联，帮助学生加强记忆。……