刘斌

摘要：中国书画同源，诗书画一家。统编教材大大增加了古诗词的篇幅，除了读诗、解诗、悟情等常规的教学步骤外，尝试将书法练习、绘画鉴赏、绘画技法等融入古诗词教学之中，组织题写诗词、读诗作画、联想诗画、技法欣赏等活动，叩开古诗词教学的另一扇门。

关键词：古诗词;书法;绘画

自古以来，中华传统美学中，书画同源，诗书画一家。统编教材大大增加了古诗词的篇幅，除了读诗、解诗、悟情等常规的教学步骤外，能否另辟蹊径？笔者尝试在古诗词教学中融会诗书画，叩开古诗词教学的另一扇门。

一、题写诗词，增益鉴赏

古诗词是古代书家描摹临写的主要内容之一，古诗词教学中融入题写诗词的学习活动显得顺理成章。学生初学古诗，在诵读诗词的同时，常常临帖题写诗词，既有助于古诗词的记诵，还能提升艺术审美鉴赏力，获得传统文化的熏陶。

我们所使用的与统编语文教材配套的习字册上，古诗文一课都有整首诗的作品范写练习。教完古诗词后，笔者让学生临摹字帖，品评每个字的笔画、结构、章法，再为学生的作品画上不同数量的星星。这些习字册分批次在教室里巡回展示，供学生课间休息时欣赏、评鉴。不同于别的课文的习字练习，学生在临写诗词作品时尤其投入。他们细心用笔、匠心布局，因为认真的创作，不仅在书法技艺上颇有心得，而且直观感受到了诗词之美与书法之美的相得益彰。

平时的语文课上，教师可以在教完古诗后让学生临写诗词，品评佳作，也可以在讲到某一精彩诗句时临写诗词，加深学生对经典名句的印象。……