李晓华

◆摘  要：在初中《道德与法治》教学中运用情境教学法，能激发学生学习主动性，发挥学生的主体作用，增强课堂教学的实效性，在课堂教学实践中运用情境教学，主要是通过借助多媒体技术、讲故事、角色扮演、案例分析等方式创设社会情境、生活情境、故事情境、问题情境让学生主动参与自主探究，提高学生的综合素质，促进思品课堂教学的生活化。

◆关键词：情境教学法;道德与法治;兴趣;实效

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象生动具体的场景以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。这就要求教师在课堂中人为创设情境展开教学活动，从情与境、情与理、情与人物关系出发，创设典型的场景触动学生的内心体验，激发学生的学习兴趣，启发学生的思辨思维能力，发挥其主体作用，促进道德与法治课堂的有效教学。

一、借助多媒体技术创设热点情境

多媒体技术是指通过计算机对文字数据、图形、图像、动画、声音等多媒体信息进行综合处理和管理。当今科技的发展为课堂教学提供了更加便捷的获取信息的渠道。网络也为教学创造了更为丰富的教学资源，我们可以根据教学内容的需要，通过网络搜索相关的图片与视频资源，进行合理的处理以满足课堂教学情境创设的需求。例如八年级下册第三课公民权利之《依法行使权利》，通过网络下载一段关于《高铁上吃泡面闹纠纷》的视频，让学生观看视频回答问题，这是在正确行使自己的自由和权利吗？……