徐飞雷

摘要：作为课堂教学的延伸，作业应该“使每一个人有可能自由地发展他的才能和爱好”。因此，作业设计应追求“私人定制”。以因材施教的理论为指导，探究作业的个性化设计：提供“菜单”，提高作业的针对性，避免“一刀切”让部分学生“吃不饱”或“吃不了”;依托技术，提升作业的多样性，追踪和分析学生的“最近发展区”，让作业精准到个人，让每位学生都可以通过学习、完成作业等得到自身能力的提高，提升学习的幸福感。

关键词：个性化;作业设计;因材施教

作业作为课堂教学的最后一个环节，其作用无可替代。凯洛夫指出：“家庭作业是教师教学工作的一部分，也是其重要的组成部分，家庭作业的目的就是为了让孩子们独立思考、独立完成作业任务，从而能够掌握新知并通过操练得到巩固。”苏霍姆林斯基指出，课后作业不是为了给学生增加学习负担，其出发点是为了增长学生的见识，激活他们的思维，使学习能更上一个台阶。

作业的主体是学生。不同的学生因为自己的心智、个性和成长环境的不同，作业的完成程度和质量不同，从中掌握的知识、获得的能效也必然不同。有效的作业可以使不同层次的学生都获得符合自身发展层次的进步和提升，这也是作业设计的宗旨。作为课堂教学的延伸，作业应该“使每一个人有可能自由地发展他的才能和爱好”。因此，我们应以个性化为目标，追求作业设计的“私人定制”。

一、作业个性化设计的理论依据