侯婷

◆摘  要：在六年级长期的语文教学活动中，尝试运用一些灵活的教学方法和教学形式，探索构建高效语文课堂的有效策略，从而激发学生的学习兴趣、夯实基础，提升学生的语文素养。

◆关键词：六年级;“五小策略”;高效课堂

当下语文课堂，尤其是面临小升初的六年级，学习任务重、时间紧，学生“听、说、读、写”的综合能力容易受到约束，笔者结合长期的教学实践以及六年级特殊学情，在教学活动中灵活运用五种小策略，旨在激发兴趣、巩固基础，提高学生的语文素养，构建高效的语文课堂。

一、巧用课前导入策略，构建高效课堂“小前奏”

传统的语文课堂一般是教师直接导入本节课的学习内容，对单元的主题学习缺乏整体引导与拓展，学生的学习空间相对狭窄，兴趣不够浓厚。利用语文课前三分钟左右的时间，紧紧围绕单元学习主题，开展时事开讲、故事分享、好书推荐、美文分享、演讲、脱口秀等一系列活动，刚好可以弥补这些不足。

课前三分钟的活动笔者这样设计：（一）活动要求：1.内容必须契合单元学习主题，时间控制在三分钟。2.上台自信大方，尽量脱稿。3.活动的形式可以丰富多样。（二）活动组织：每星期安排一至两名主持人，主持活动过程，使活动有序地进行。（三）活动评价：在每次活动结束之后，教师及时对参加活动同学的表现给予评价和指导。

经过长期实践，笔者发现“小前奏”这个课前导活动导入策略打破了传统教学的单调，增加了课堂学习空间的趣味性，激发了学生的热情，丰富了单元主题学习的广度和深度，成为构建高效课堂一个突破口。……