◆摘  要：翻转课堂模式运用于我国高校微格教学是一种新的尝试，相关文献阐明翻转课堂在美国中小学乃至高校的运用都产生了良好的效果，但在我国还缺乏实证，本文基于微格教学的课堂，选取大三年级两个班的师范生为实验对象，用微格教学的传统课堂与翻转课堂进行对比实验研究，研究表明，翻转课堂模式对师范生自我效能感的提升起到积极的作用，并尝试通过实验探索微格教学中翻转课堂模式运用的框架体系。

◆关键词：翻转课堂;微格教学;自我效能感;框架体系

随着新课程改革的进一步深入和发展，健全教师教育质量保障体系，是推动教师教育综合改革的突破口和着力点，是从源头上建设高素质教师队伍的一项重要工程。坚持“学生中心，产出导向，质量持续改进”的理念，强调以师范生为中心配置教育资源、组织课程和实施教学，对照师范毕业生核心能力要求评价专业人才的培养质量，评价结果及时反馈推动教学改进和质量提升。

微格教学是以培养师范生教师职业素养和教学技能为主要目标，建立在教育理论、科学方法论和新视听技术基础上的一门实践性课程。微格课堂教学中呈现出教学环境复杂化，教师角色多元化，教学模式多样化，评价方式综合化等。这些对教师的思维方法、教育理念、知识体系、教学手段以及教学模式的运用等提出了更高的要求。各大高校也在寻求提升微格教学质量和师范生自我效能感的发展之路。……