甄天娜

◆摘  要：有人说小学语文是终身语文，而小学低年级语文是终身语文的启蒙，是语文学习最关键的时期。小学低年级的学生进入小学阶段以后，在一段时间里学习上普遍存在某些困难，这就需要我们低年级的语文老师施展才能，把学生的语文基础打牢，为以后的学习语文发展助力。

◆关键词：阅读课;低年级;朗读应用

作为一名老师，课堂就是阵地，我们要向四十分钟要质量。而我们语文老师教育学生的教材，里面几乎都是一篇篇形式多样的文章：故事、童话、诗歌、散文教师根据学生的年龄特点和认知水平，上好每一堂阅读课，在课堂上指导他们读好每一篇课文，就能逐渐培养他们的语文能力。

一、巧妙导入引兴趣

低年级学生的无意注意占主导地位，要把他们的注意力集中到学习上来，就要多想办法。如《青蛙写诗》是一篇童话，根据儿童的心理特點，我开课时设计这样的情境：屏幕上出示一只在捉虫子的小青蛙，问：小朋友们认识这只小动物吗？学生马上兴趣了。接着我再问：你们知道青蛙是怎么叫的吗？学生原有的知识经验受到刺激，都模仿青蛙"呱呱"地叫起来声。我接着说，青蛙说他要写诗啦，老师带大家去看看他是怎样写诗的好吗？我就是这样把学生引入到学习上来。

导入新课的方法还有很多：猜谜语、猜字谜、做游戏总之我们要根据教材的内容以及学生的年龄特点、生活经验和感兴趣的事，设计各种有趣的情境，把他们的注意力引导到学习上来。……