张杏梅

【摘要】问题导学法是将问题和导学法有机结合，有效促进教师不断学习，也能最大化培养学生的数学思维，培养学生的整体能力。数学是比较难的一门科目，具有较强的逻辑性与抽象性。数学教师应积极将教育理论真正应用到实践中，这是问题导学法的本质所在。

【关键词】问题导学法;初中数学;教学分析

一、引言

著名教育家陶行知曾言：“发明千千万，起点是一问。”陶行知认为教师的责任在于教学生学，而教师教的方法要根据学的方法来。这不仅需要教师学会教学，更重要的是积极主动地学习。本文针对问题导学法进行探讨和说明，阐述问题导学法在实践中的应用。

二、问题导学法的内涵

问题导学法的核心是体现学生的主体地位，充分发挥教师的引导作用，通过设定问题，让学生在学习过程中不断思考和探究，在探究过程中获得真知。问题导学法不仅体现“以生为本，以师为辅”的新课改要求，而且凸显了“探究为主，自学为主”的教学新要求，将传统的教学目标转化为对学生能力的培养。换言之，在初中数学教学过程中应用问题导学法，注重引导学生解决实际问题，培养学生的数学素养和能力。问题导学法具有较强的引导性、设计性和情景性，又称为情景教学法或者导入教学法。在教学实践中，教师必须高度重视问题，确保所设计的问题贯穿并落实在自己的教学过程中。教师在应用问题导学法的过程中，要整体掌握初中学生的学习特点，兼顾学生的实际需求与教学要求，提出对应的数学问题，最大限度地发挥问题导学法的作用。……