陈彩霞

◆摘  要：素质教育背景下，高中数学学科教学中要求教师充分尊重学生间的个体差异性，坚持因材施教教育原则，实施分层教学活动，帮助各個层次学生更好地掌握数学知识、培养数学能力发展数学素养。分层教学实施过程中，数学教师需要深入了解学生的实际学习能力、理解能力等多方面的情况，结合不同学生的个性化学习需求，采取多元化的分层教学方式，有效改变传统一刀切的教学模式，为学生创设和谐、平等的数学课堂学习环境，进而有效促进高中学生的全面发展和进步。

◆关键词：高中;数学;分层教学

新课程改革深入推行以来，分层教学模式的运用受到了广大师生的欢迎和自豪。新课程改革中明确提出要凸显学生的课堂主体地位，让学生做学习的主人，那么分层教学方法的运用可以非常好地落实这一教学要求，本文从高中数学学科教学实践出发，基于学生间的个体差异性，针对数学教学中分层教学模式的开展和实践策略进行了分析和研究，力求最大化的提升学生的数学能力，获得最佳的教学效果。

一、预习任务分层

课前预习是提高课堂教学效率和教学质量的一个重要环节，在高中数学教学实践中，数学教师根据实际教学内容，来为学生不知不同层次的预习任务，有效锻炼学生的自主学习意识，增强学生的知识点理解和认知，从而让不同层次的学生可以找到适合自己的学习层级，促使学生可以在课堂学习中找到学习目标，从而全面提升学生们的数学学习质量。……