王伟楠 王栓程 李东君

◆摘  要：铁道车辆教学思政改革在不断实践过程中，虽然取得了一定的成果，但是仍然存在部分問题，对于改革中的主体形式、采用手段方法、改革结果评估以及思政课堂改革整体把握程度还有待进一步提升及完善。因此需强化整体认知，同时提高思政改革教学质量，为思政多方位融入教学设计提供新的思路。

◆关键词：铁道车辆;改革;问题;措施

今年两会上，习近平总书记强调：“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中讲好中国故事，对坚定青年学生的“四个自信”、激发青年学生的爱国热情具有重要意义。目前，全国高校都在积极参与到思政改革中，目的就是为了提高国内大学生的整体荣誉感以及对国家的形势政策有正确的认知以及了解。学生在此次教学改革中积极参与教师运用多途径、多手段来实施教育教学思政改革。但是，在改革中，作为主体负责教授的教师，需要处理好“谁来讲”“讲什么”“怎么讲”三个问题，同时还需要对讲授结果进行评价与反思，本文以铁道车辆车辆快速修这门思政改革课程为切入点，进行探讨研究。

一、思政改革中存在的问题

（一）改革的主体形式

在以铁道车辆车辆快速修这门思政改革课程进行实践教学时，需要进行课堂理论知识讲解，课程安排中主要以实践为主，在课堂教学中主体形式是教学传授思政文化还是侧重于培养提高学生的动手实践能力。……