崔晓晴

[摘 要] 多元化发展趋势对高校教学改革提出了一系列要求，包括教学理念的创新化、教学实践的个性化以及教学评价的多样化。本文在分析高校学生英语思辨能力的内涵及其重要性的基础上，从教学理念、教学实践、教学评价三个方面分析总结了多元化背景下高校学生的英语思辨能力在教学中的培养与体现方式。

[关键词] 多元化发展背景;思辨能力;大学英语教学

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 06-0108-02

教育必须适应时代发展，特别是对于英语教学这一以应用性、交际性为主要目的的教学科目更应如此。在多元化背景之下，教学也需要走向多元多样，培养出来的人才也需要多样化、个性化，因而思辨能力的培养则相当重要。对于大学英语教学，传统方式以背记灌输为主，但在新背景下，教学则有了很大的改变，思辨能力的培养在教学中的体现也具有了新背景下的变革特色。

一、多元化发展对教学变革的要求

（一）教学目标多元化

多元化是指单一走向多样的一种趋势。现代社会，由于科技的发展，社会生活和结构日趋多样化，因而也势必要求教育能够培养出多元多样的人才。在教育中，多元化可以应用到思维、教学手段、内容、评价等等方面。多元化背景下的教育更加利于培养出多层次、多类型的复合型人才，兼具创新的知识和能力。

（二）教学理念创新化

传统教学理念多是采用单一的理论体系，重视知识的教育而轻视能力的培养，实践应用教育处于相对劣势的状态，记忆性而非思考性的教育也占据传统教学理念的突出地位。……