田茂芝

◆摘  要：应用题教学是小学数学教学重要内容之一，是小学生对所学知识综合运用过程。加强小学生审题解题能力的培养，不仅能够让小学生掌握正确的审题方法，还能够培养小学生严谨的数学精神，从而提高小学生数学核心素养。本文将对小学生应用题审题解题效果的影响因素进行探讨，并提出提升小学生审题解题技能的策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。

◆关键词：小学数学;应用题;审题解题技能;提升;策略

应用题是通过数学语言和文字对数量关系加以叙述的题目，通常包括已知条件和所需求解的问题两部分。应用题是对小学生数学知识全面性的检测和锻炼，加强应用题教学中审题解题技能培养，有助于小学生对数学知识学以致用，进而提高小学生数学综合素质。

一、小学生应用题审题解题效果的影响因素

（一）审题习惯

小学生受到自身发育特点的影响，对于数学问题的理解趋于感性，此特点在小学低年级学生身上体现的尤为明显。有些小学生尚未形成正确的审题习惯，只是用眼睛粗略的扫一眼题目就基于动笔，对应用题的文字表述并未全面、透彻的理解，进而注重了应用题的表象，而忽略了隐含的数据关系，从而造成审题解题方面的错误。

（二）思维定势

小学生在解应用题时，通常需要将题目与自己已有的经验联系起来，对应用题加以判断。这种已有的经验恰恰让小学生思维形成了定势，导致小学生看到应用题题目时，就做出感性的判断，不加思考地选择了解题方法，进而造成应用题解题错误。……