苏银娜 梁颖 贾存爱

◆摘  要：随着现代教育科技的快速发展，传统的大学英语视听说教学模式存在不同程度的失衡现象。教育生态学和混合式教学模式相结合是现代教育信息技术发展的必然趋势。在教育生态学视阈下，运用教育生态学的理论和方法，剖析教育生态失衡的深层次原因，根据视听说课堂特点提出优化措施，构建大学英语视听说混合式教学模式，实施教育生态化的教学实践，将现代信息化和生态化有机结合起来。大学英语视听说课堂教学平衡开拓大学英语视听说教学的新途径，有助于学生熟练掌握听说技能，为国际化大量培养英语应用型人才做出贡献。

◆关键词：大学英语视听说，教育生态学，混合式教学模式，应用型人才

一、当前大学英语视听说教学模式存在的不足

（一）视听说教学课时明显不足

在全国高校大学英语课程设置中，每单元的读写课时远多于视听说课时，由于课程设置比例不合理，高校培养的英语人才往往侧重于阅读能力，而听说能力较为薄弱。经过调查，大学通识课比例中读写课占到192 课时，而视听说占到 64 课时，英语专业的拓展课程也同样存在读写比例明显高于听说比例。在高校非英语专业的学生多以通过大学英语四、六级为目标，这种应试教育与四、六级考试的导向紧密相关。虽然四、六级考试改革后将听力分值从20%提高到35%，但口语测试并不是必考内容。在这一导向下，各高校教学中对学生的听力技能有所重视，但对学生口语交际技能仍然忽视。……