朱哲程

◆摘  要：当前的素质教育理念，强调培养学生的认知发展能力和创造性思維，要求学生树立正确的世界观、人生观、价值观，以促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。在高中历史教学中，教师应利用多媒体信息技术，开展情境教学，并将情感教学与情境教学相融合，以激发学生自主探究历史学科的内驱力，从而创设高效的高中历史课堂。

◆关键词：高中历史教学;情境教学;情感教育;结合探究

我国有着上下五千年的历史，高中历史涵盖我国从古至今的历史文化，还涉及到世界的历史文明，这就使得历史学科的知识体系纷繁复杂，学生的学习压力很大。在传统的应试教育理念下，学生常常采取死记硬背的学习方法，容易出现历史时间和历史事件上的紊乱，导致学习效率低下。在高中历史教学中，教师应注重学生自主合作探究能力的培养，采取创新型的情境教学和情感教学，丰富教学资源，拓展学生的学习视野，创设生动化、立体化、形象化的高中历史学习过程。

一、情景教学与情感教育有效结合的意义

（一）有利于激发学生历史学习的兴趣

在高中历史教学实践中，采用情景教学与情感教育结合的方式，能够为学生的历史知识学习创设相适合的教学情境，使得学生有很强的历史代入感，让学生对具体的历史事件、历史内容产生共鸣，从而激发学生对历史学习的主动性，调动学生的学习兴趣。另外，情景教学与情感教……