林小玲

【摘要】基本活动经验是数学教学不可或缺的组成部分，在数学思想的形成，数学理论的验证過程中占有重要地位，尤其是对于数学思维习惯萌芽的小学教学阶段。在小学数学教学中，要设置有利情境，积累探究经验，立足已有知识，积累思考经验。本文从“读”“说”“悟”“用”四个方面介绍了积累活动经验的方法。

【关键词】活动经验;小学数学;积累

《数学课程标准（201年版）》明确指出了课程总目标：“通过义务教育阶段的数学学习，学生可以获得适应社会生活和进一步发展所需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”学生的数学学习是一种通过心理活动来深入处理客观世界的认知过程。在这个过程中，学生不仅可以获得数学知识，而且还可以积累基本活动经验。通过阅读问题、探究、合作等多个学习环节，激活、发展、内化了学生基本的数学活动经验。通过积累学生活动经验，可以有效地增强和培养学生的数学知识和能力，培养学生的数学核心素养。所以，数学课堂教学是一个很重要的过程。有效的进行数学课堂教学需要我们给予足够的时间与空间，结合其具体内容，学生可以在数学活动中亲身去体会其中的过程，聚焦问题，感悟数学，积累数学活动经验。

一、“阅读问题”——让学生在“读”中积累数学基本活动经验

“阅读”主要是指学生与文本之间进行互动的一种方式，使得学生能够在阅读的基础上进一步地解读和梳理所需要的信息，并最终实现其学习的真正意义和目的。……