张艳华

摘  要：英语写作是考核中学生英语知识和综合运用能力的重要方式。本文基于拓展性课程理论和后现代主义课程观，在大量阅读文献的基础上结合定性研究，对中学英语写作拓展性课程进行建构，提出建构原则和教学实施建议，即趣味性、互补性、育人性等。在拓展性课程原则下，创设英语写作情境，开拓英语写作内容，提升英语写作能力。最后还指出在实施过程中的问题和需要注意的方面，以期对中学英语写作教学提供借鉴。

关键词：中学英语;写作;拓展性课程

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）07-00-02

一、研究目的与意义

（一）适应教育改革和时代发展

教育部在2001年颁布了《基础教育课程改革纲要》，为切合时代发展和教育改革的需要，对基础教育课程的体系进行改革，旨在培养新时代的国际化人才[1]。拓展性课程体现的是自主与开放、创新与建构。这一理念与后现代主义课程的观念有融合，都是对课程的综合性有重视。近几年，国家发布的政策也在强调拓展性课程的重要性。这正是培养具有终身学习和发展能力的中学生的现实需要，符合国家对建设学习型社会的政策要求。中学生处的阶段，不仅要学习文化知识，还要掌握各种所需技能，更重要的是要能了解和分析国际问题，如我国外交政策、经济社会发展问题。由此，中学英语写作的拓展性课程值得探究和建构。

（二）英语教师教学与学生学习的实践需要

中学阶段是学生英语能力提升的关键时期，英语写作能够较好地体现他们的英语综合水平。……