邝素馨

【摘要】“LPL”模式是一种基于STEM理念的高中课堂“小项目引领”教学模式。基于该教学模式，本文通过设置“发现守恒观”“形成守恒观”“体会守恒观”“理解守恒观”“应用守恒观”五个小项目，对机械能守恒定律教学进行设计与实施。LPL教学模式，通过有效的项目设置，能够很好地引导并帮助学生形成物理观念，开拓科学思维，进行科学探究，培养科学态度与责任，使得物理核心素养在课堂上得到有效的落实。

【关键词】STEM理念;高中物理教学;“LPL”模式

一、“LPL”模式

“LPL”（Little Project Lead）模式，意为小项目引领模式，是在高中分科教学背景下提出的一种基于STEM理念的高中课堂教学模式。美国教育家威廉·赫德·克伯屈（Willam Heard Kilpatrick）曾经把项目（Project）定义为“热情且有目的的行为”。因此，学生有目的地学习的行为就是一个项目。根据“LPL”模式的要求，首先依据《普通高中物理课程标准（2017年版）》确定总目标，然后根据学生认知规律把课程目标分解为一系列子目标，并以“小项目”形式展现给学生，形成一个完整的项目结构。

现以《机械能守恒定律》为例，谈谈“LPL”模式下的教学设计与实施。新课标明确指出：“理解机械能守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题。”从初中到高中的教材中，都花了不少篇幅来阐述该部分内容。学生对机械能守恒定律并不陌生，可是，对于学生守恒观念的形成，则是这节课的重点和难点。学生一旦形成守恒观念，那么，对于机械能守恒定律的理解和应用就迎刃而解。……