董银丽 任翠萍 薛盼

摘  要：基于OBE理念混合式教学设计，运用布卢姆法则将教学内容进行层次性划分，并设计相应的教学方式和反馈方式。依照学习方式对学习效果的影响的量化研究，以数学类课程为例，对探究型混合式教学方案的教学效果进行了量化分析。

关键词：混合式教学;OBE;布卢姆法则;探究性学习;量化分析

中图分类号：G642        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）18-0111-04

Abstract： Based on the hybrid teaching design of OBE concept， this paper uses Bloom's law to divide the teaching content into different levels， and designs corresponding teaching methods and feedback methods. According to the quantitative research on the influence of learning methods on learning effect， taking mathematics courses as an example， we make a quantitative analysis on the teaching effect of inquiry mixed teaching scheme.

Keywords： hybrid teaching; OBE; Bloom's rule; self-learning; quantitative analysis

在2020年春季学期，由于新冠肺炎疫情的影响，从小学、中学到大学，都实行了网络在线课程教学。怎样才能确保“线上教学与线下教学同质等效”，成为当前社会关注的热点问题。

经过这次网络教学，重塑了教师的教学理念，混合式教学成为教学方式改革的热点，很多教师思考如何有效运用在线网络教学平台辅助课堂教学。2020年3月，全国高校质量保障机构联盟（CIQA）的全国高校线上教学状况及质量分析报告——来自86所各类高校的调研综合报告。调研数据反映了在线教学的优点，也表明在线教学存在的问题，在混合式教学中，如何保证在线教学的质量，成为研究的重点[1]。

一、理论依据

基于结果导向（Outcomes based Educatioan）的教育理念，简称OBE理念，是指如何设计教学和实施教学，目标是使学生通过教育过程，取得预期的学习成果（Learning outcomes）。OBE强调“学生学到了什么而不是教师教了什么、教学过程的输出而不是其输入、研究型教学模式而不是灌输型教学模式、个性化教学而不是“车厢式教学”[2-3]。

著名教育家叶圣陶先生说：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。……