刘志勇

【摘要】在小学教育教学工作开展过程中，学生的语言积累较为薄弱。就当前的教学现状来看，教师对语言的实用性重视程度不足，只是一味地注重知识讲解，没有给予语言积累足够关注，最终使得学生的语文素养不能良好形成。因此，教师应借助朗诵帮助学生进行语言积累，加强学生对课外阅读的重视。

【关键词】语言积累;现状分析;对策研究

引言：小学语文教学有利于学生良好学习习惯的养成，对学生整体素养的增强很有益处。通常，良好的语文素养涵盖了对语言的积累，要求学生要具备听、说、读、写的能力，可以精准地对传统文化加以理解。但就现在来看，小学生语言积累并不乐观。所以，教师在今后的教学期间，应该强化重视，能够多方面培养，合理地制定教学方案，帮助学生进行语言积累，确保学生的语文水平能够整体提高。

一、小学生语言积累的不足

现阶段，虽然小学教育水平越来越高，学生的能力也整体增强。但是，在小学生语言积累方面，还存在很多薄弱之处，具体可以体现在以下两点。

（一）对语言积累的重视程度相对较低

在我国，由于长时间地采取应试教育模式，致使教师在教学过程中，思想也受到了或多或少的影响，教学时常常会注重学生的学习成绩，再加上信息化的全面普及，使得小学生的学习受到了很大干扰，特别是小学生，经常习惯性地在网络上交流，忽视了人与人之间面对面的交谈，影响了学生的语言积累。……