摘 要：问题设计对学生的学习至关重要。本文聚焦小学英语故事教学，从课堂提问存在的问题、问题链的含义和特点、基于问题链设计的故事教学策略及其应用三个方面展开阐述，尝试构建基于问题链设计的故事教学新路径，从而达成发展学生思维品质的目标。

关键词：小学英语；故事教学；问题链；思维品质；核心素养

小学英语故事教学的目标是习得阅读方法、训练阅读技巧、提高阅读能力、感受英语文化、提升阅读品质。具体来说，教师在教学时可以通过设置问题来引导学生学会在故事阅读中有目的地预测、思考和获取信息，并对信息进行分析、推理和判断，从而准确理解文章的内容和写作思路，通过不断的语言输入提高语用输出能力，发展英语学科核心素养。提问是阅读教学主要的教学方式之一，但笔者在教学实践中发现，教师在课堂问题设计方面存在诸多问题，而这些问题极大地影响了课堂教学的效果和学生阅读品质的提升。

课堂提问设置上存在的问题

学起于思，思源于疑。学习总是从问题开始，问题伴随学习。在小学英语故事教学中，教师需要设计科学合理的问题引发学生积极思考，有效促成学生丰富的语用输出。然而在实际教学中，有些教师虽然也是围绕问题进行故事教学，但其设计的课堂问题或形式单一，或内容浮浅，很难激发学生的思维活动。课堂提问设置上的主要问题具体体现在以下五个方面。……