陈飞燕

【摘要】低年级语文教学的一个重中之重是朗读教学。但实际教学中，低年级语文朗读教学，课堂上老师很努力去教了，却常常收不到想要的效果。朗读教学中存在的问题体现在低年级学生认字不多、朗读兴趣不高、朗读效果不佳等方面。朗读点石成金的对应策略是要扫除学生的朗读障碍，提高学生的朗读兴趣，给学生正确的朗读示范。

【关键词】低年级;语文;朗读教学;点石成金

低年级语文教学的一个重点是朗读教学。在新课标理念推动下，朗读的重要性已经得到广大语文教师已经充分认识和肯定。但在实际的教学中，小学低年级朗读教学路上常遇到不少的拦路虎，朗读总有不尽如人意的地方。本文结合笔者的语文教学经验，通过对小学低年级语文朗读教学存在的问题进行分析，并浅谈如何提高低年段学生朗读能力的相应策略，达到点石成金效果。

一、低年级学生朗读教学存在的问题

（一）学生字词掌握较少

识字量少是横跨在低年级学生朗读面前的一道鸿沟。小学低年级的孩子们，因为年龄小，并且刚踏入学校的大门开始他们的校园生活。这时候，他们知识储备是非常有限的，认识的字词也是非常少的。还有加上低年级的孩子忘性大，认识的字词没有及时复习又常会忘记或者印象模糊，读的时候常常还要停下来回忆一下某些字的读音和意思。不认识、不理解的字词多，加上低年级孩子都有好动爱玩，注意力会分散的特点。……