蔡晓丹

摘 要：当前的小学英语课堂上大都存在着教师读、学生跟读，强制记忆的现象，课堂缺少灵动的色彩。笔者认为灵动性不强的原因主要有学生的自主意识不强、课堂探究问题设计得不合理、师生关系不和谐等。在这样的情况下，笔者建议教师要立足学生的实际去开展教学活动，以兴趣的激发为教学的切入点，构建灵动的英语课堂。

关键词：小学英语;自主;课堂;灵动

课堂是学生自己的课堂，这个理念自素质教育实施以来已经得到了广大教育界人士的认可，而课堂的活跃度成了课堂有效性能否充分发挥的一个必不可少的条件。小学英语教学中因为各种主观和客观的因素使小学生对于这门新的语言的学习兴趣不浓厚，出现了很多汉语式的英语，学生会通过拼音去记录词汇，这样的结果与课堂的和谐环境的构建有着很大的关系，教师如果能够改变方式，就会使英语教学更上层楼。那么在新的形势下又是什么导致了课堂活跃度不够的问题呢？又该从哪些角度去解决这些问题呢？

一、 小学英语课堂灵动性不强的原因分析

（一）教师没有注意对学生的自主性意识的培养

虽然课程改革的步伐已经逐渐地加大并影响到了小学英语教学，但是部分教师依然没有将课改的精髓理解透彻，没有给予学生充分的自主性，尤其表现在没有给学生更多的表达时间，而语言的学习离不开学生这个主体的语言表达，在被动的学习中学生渐渐失去了自主学习的意识，也渐渐地忘记了思考，在被动的学习中，教师一味地讲，学生一味地记，课堂失去了灵动的色彩。……