高丽萍

摘 要：混龄自主游戏能有效地推进素质教育发展，全面提高幼儿的创新思维。文章主要围绕混龄自主游戏理论、混龄自主游戏教师促进幼儿全面发展的意义以及促进幼儿全面发展指导策略三个内容进行探究，给教育工作者提供一定的参考。

关键词：混龄自主游戏;幼儿全面发展;指导策略

一、 引言

在科学信息技术的推动之下，学前教育愈发重要。为了推动幼儿发展，加大学前教育理论的探讨，在日常教学中最大限度地满足幼儿直接感知、实践操作以及亲身体验，游戏是幼儿最喜欢的活动之一，能够让幼儿在新型、开放的游戏氛围中，学会关注和学习，感受快乐和美好。混龄自主游戏，它以快乐、自由、自主、需要、兴趣为主，更加能够凸显幼儿的天性，实现人格的重新塑造。自主交流学习过程，让幼儿在游戏中根据自己的意愿自主选择游戏，决定游戏目的。这种自主游戏的教学方式、教学方法不断创新，将有趣的游戏融入教学中。当下的自主游戏实施主要集中在幼儿对自主游戏环境的创设、自主游戏实施指导两个层面。其一，教师在自主游戏环境创设过程中，要积极地拓展游戏的深意，避免形式过于单一，幼儿园材料游戏在投放时应该具备较高的新颖度，才能更好地激发幼儿的探索欲望;其二，教师不仅要为幼儿营造自主游戏环境，而且还要为幼儿发展提供材料，根据游戏理念的变化，不断地调整游戏环境，充分发挥混龄幼儿区域自主游戏的主导作用，更加关注幼儿能力的培养。……