邓玉球

摘要：在我国教育不断改革下对于特殊教育学校的教育也提出了改革的要求，需要特殊教育教师在引领学生特殊学生学习时能够达到有效教学的目的，进而让特殊学生能够与正常的学生共同成长与发展。

关键词：特殊教育;小学语文;生活化教学;教学策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0125-01

小学语文教学中应不断提升生活化教学的质量，应明确生活化教学质量的优劣直接决定着特殊教育学校学生的未来成长，应站在学生的角度去思考生活化教学法的手段，进而让特殊教育学校学生在学习后能够与正常学生一样实现更好地成长与发展，以下内容针对在特殊教育学校小学语文教学中如何提升生活化教学的质量进行了探索。

1.在特殊教育学校实施生活化教学具有的意义

特殊教育学校在教育教学中实施了生活化教学法，所谓生活化教学法是将生活中的各类事物与教学内容相关联，让特殊学生在掌握知识的同时也提升了生活能力，促进特殊学生能够与正常学生一样地生活及更好的发展。另外，通过生活化教学法能够让特殊学生拥有健康的心态，避免因为自身与正常学生不同而产生自卑及抑郁的不良情绪，让特殊学生拥有积极向上的心态朝向自己的人生目标快速迈进。

2在小学语文教学中实施生活化教学法的策略

2.1灵活化设计生活情境

对于特殊教育学校的学生实施生活化教学法时需要采用灵活化的教学过程，需要根据不同的学生构建出个性化的生活情境，进而达到短时间内激发出特殊学生的学习兴趣并跟随教师的引导完成本节课的学习任务。……