赖燕芳

摘要：随着新课改的不断深入，小学低年级数学的教学方式和教学要求有了进一步的改革。本文指出目前小学低年级数学教学中存在的部分教学观念和教学方式较为陈旧的问题，分析了培养小学低年级数学解决问题能力对学生学习能力，培养学生表达能力的重要性，并提出了改革教学方式，增强课堂氛围，结合实际等教学改革策略。

关键词：小学教学;低年级数学;解决问题

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0114-01

小学教育作为学生正式进入学习状态的起点，是学生进行知识积累的重要阶段。处于小学低年级阶段的学生，同时学习多个学科的知识，大多存在无法适应环境的情况。教师应对这一阶段的学生进行多元化教学，不宜大量的进行知识灌输，容易引起学生对于学习的厌倦心理，不利学生接下来的数学学习。

1目前小学低年级数学教学中存在的问题

1.1教学观念陈旧，教学手段落后

小学阶段的学生思维模式单纯，这个阶段的教师应对学生进行引导式教学，为学生提供思考的灵感，使其带着对问题的好奇心和探索心，充满兴趣的进行积极主动地学习。然而，由于传统教学模式的局限，教师习惯于使用灌输式的教学方式，导致学生在课堂上只能被动地接收知识。如在讲解公式时，教师只是把课本中出现的公式、解题模板直接生硬地介绍给学生，让学生死记硬背不利于学生进行数学学习 [1]。

1.2教师和学生之间缺乏沟通