黄亿平

摘要：在新课改政策逐步落实与发展的推动下，我国教育领域愈发关注对学生综合素质的培育工作。语文是小学教育的主要科目，而阅读更是其中的重点教学内容，小学语文教师在开展语文阅读教育工作的过程中，要着重还原阅读的真实面貌，实现阅读教学的本真回归，达到提升学生阅读能力、优化学生人文思想精神的教育目标。

关键词：小学语文;阅读教学;本真

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0102-01

引言：小学语文教师在开展阅读教学工作时，想要实现语文阅读教育回归本真，便要促使阅读教学能够拥有原本的色彩，使学生能够从真正意义上理解阅读的内涵，在阅读文章的过程中不仅能够得到知识的滋养，还能够获得心灵的浸润以及思想的启迪，与新课标中所倡导的“工具性与人文性相结合”理念不谋而合。

1.营造良好的语文阅读教学情境

传统意义上的语文阅读教学方式，更加偏重于立足于教师的思想角度对文本当中的内涵进行理解，然而，在新课改教育政策的影响下，学生又极易陷入一味追求自主探索文本阅读内涵以及方式的极端境地。实际上，想要真正实现语文阅读教学的高效化，便要将语文教师的合理引导与学生的自主探究进行有机融合。

例如，教师在针对《桂花雨》这篇课文开展阅读教学工作时，其中主要讲述了当代台湾女作家琦君对自己家乡以及童年时期的回忆，使用了十分优美的文……